L’approche du développement du pouvoir d’agir au service de l’auto-détermination des personnes concernées

 PRÉSENTATION DU CONTEXTE

Dans le secteur médico-social, les fondements du droit des usagers ont été établis au cours des années soixante-dix. Le concept d’autodétermination défini dans les années quatre-vingt-dix est de nouveau mobilisé pour favoriser le droit des personnes. Puis, les lois du 2 janvier 2002 rénovant l’action sociale et médico-sociale, du 4 mars 2002 relative aux droits des malades sont venues remettre en mouvement la pratique des professionnels. Les politiques du secteur social, médico-social et sanitaire ont ainsi réaffirmé la place et le rôle des personnes accompagnées et celles des travailleurs sociaux.

Au regard de l’évolution des politiques sociales, comment l’accompagnement social et éducatif peut-il favoriser l’autodétermination de la personne concernée nommée au fil du temps « bénéficiaire passif », « usager éclairé », « acteur », « co-acteur », « citoyen » et « personne accompagnée » ?

 OBJECTIFS DE LA FORMATION

• Appréhender les concepts pour éviter les amalgames entre l’autodétermination, les injonctions à l’autonomie, le devoir d’agir, la responsabilisation des personnes accompagnées pour résoudre par elles-mêmes leurs problèmes.
• Questionner le sens de l’accompagnement social et éducatif.
• S’initier à l’approche du Développement du pouvoir d’agir des personnes et des collectivités.
• Co-construire avec la personne accompagnée l’identification du problème concret qui la conduit à un sentiment d’impuissance.
• Développer sa posture professionnelle et la faire évoluer vers une posture de « passeur » telle que définie par Y. Le Bossé.

 PROGRAMME

I. Le cadre réglementaire
•    L’évolution politique et sociétale de la place de la personne concernée dans et par l’accompagnement des travailleurs sociaux.
•    Le cadre réglementaire et son cadre institutionnel : de la commande sociale à la réalité du travail social et éducatif.

II. De l’auto-détermination au développement du pouvoir d’agir
•    Ses représentations sociales à l’épreuve du temps.
•    Déconstruire sa pratique et s’engager dans le questionnement des possibles.
•    Approche des concepts d’autodétermination et du Développement du pouvoir d’agir des personnes et des collectivités.

III. Initiation à l’approche DPA : Sortir de l’impuissance et agir en contexte…
•    La définition préalable du problème.
•    L’approche des quatre axes.
•    Plan d’action individuel (expérimentations).
•    Bilan.

IV. Retour sur la mise en pratique des apports de la formation à 3 mois (Pour une formation de 4 jours)
•    Retour sur les expérimentations, les changements engagés…
•    Conclusion et bilan.

 PRÉREQUIS

Aucun. 

 MÉTHODES PÉDAGOGIQUES MOBILISÉES

• La formation est organisée sous forme multimodale alternant une approche théorique, un enseignement méthodologique, des mises en situation et des retours d’expériences professionnelles.
• Brainstorming-Quiz.

 MODALITÉS D’ÉVALUATION

Auto-évaluation en lien avec ses pratiques professionnelles.

 MODALITÉS ET DÉLAIS D’ACCÈS

Groupe 1 :
Les 8 et 9 janvier 2025, le 20 janvier 2025 et le 6 mars 2025
Groupe 2 :
Les 18 et 19 mars 2025, le 1er avril 2025 et le 19 juin 2025.
Fiche d’inscription téléchargeable sur le site www.apradis.eu
Les dates de formation inter-établissement sont proposées dès qu’un groupe peut se mettre en place.
Pour toute demande de formation intra-établissement, le programme peut être adapté à vos besoins en envoyant un mail à Cette adresse e-mail est protégée contre les robots spammeurs. Vous devez activer le JavaScript pour la visualiser.

 VALIDATION PAR BLOCS DE COMPÉTENCES

Non.

 ACCESSIBILITÉ AUX PERSONNES EN SITUATION DE HANDICAP

Pour nous faire part d’éventuels besoins spécifiques, nous écrire à l’adresse suivante Cette adresse e-mail est protégée contre les robots spammeurs. Vous devez activer le JavaScript pour la visualiser.

Informations complémentaires