Comprendre et accompagner les personnes avec troubles du neurodéveloppement

 PRÉSENTATION DU CONTEXTE

Les troubles du neurodéveloppement (TND) représentent un enjeu majeur de santé publique touchant 1 personne sur 6 en France. Ces troubles – TSA, TDAH, troubles Dys et du développement intellectuel – se caractérisent par leur complexité : plus de 50% des personnes présentent plusieurs TND associés, et 70% conservent des difficultés cognitives à l'âge adulte.
Les professionnels du secteur social et médico-social font face quotidiennement à des défis importants : gestion des troubles du comportement, développement de l'autonomie, coordination avec les partenaires, accompagnement des familles et aménagements du cadre de vie.
Cette formation répond à ces enjeux en proposant une approche pragmatique et actualisée, conforme aux recommandations de bonnes pratiques de la Haute Autorité de Santé, pour accompagner efficacement les personnes avec TND.
14 heures de formation sont proposées auxquelles 7h viennent s’ajouter pour un zoom plus spécifique sur une problématique au choix. Le programme de formation sera donc adapté en fonction des besoins.

 OBJECTIFS DE LA FORMATION

- Connaître et identifier les TND
- Comprendre le parcours diagnostique et le rôle du travailleur social
- Mettre en œuvre des interventions adaptées au quotidien
- Renforcer les coopérations interprofessionnelles

 PROGRAMME

JOUR 1 - Connaître les différents TNDs et leur manifestation dans le quotidien
Les troubles du neurodéveloppement : vue d'ensemble
• Repères sur le développement de l’enfant
• Définitions, classifications et épidémiologie
• Bases neurobiologiques et notion de spectre
• Impact sur la vie quotidienne
• La stratégie nationale TND 2023-2027

Focus sur les principaux TND
Le Trouble Déficit de l'Attention avec ou sans Hyperactivité (TDAH)
• Définition et caractéristiques cliniques selon les recommandations HAS 2024
o Les trois dimensions symptomatiques : inattention, hyperactivité, impulsivité
o Manifestations selon les âges (enfant, adolescent, adulte)
o Retentissement sur le fonctionnement adaptatif (scolaire, social, familial)
• Risques et enjeux spécifiques :
o Risques associés : accidents, conduites addictives, conduites suicidaires
o Conséquences d'un retard de diagnostic ou d'interventions
Trouble du spectre autistique (TSA)
• Définition et critères diagnostiques actuels
• La notion de spectre : variabilité des manifestations
• Les domaines affectés :
o Communication sociale et interactions
o Comportements, intérêts et activités restreints et répétitifs
o Particularités sensorielles et perceptives
• Forces et compétences des personnes autistes
• Hétérogénéité des profils
• Troubles associés fréquents (épilepsie, troubles gastro-intestinaux, troubles du sommeil, anxiété)
• Évolution à travers les âges et parcours de vie

Les troubles du développement intellectuel (TDI)
• Définition et critères diagnostiques
• Évaluation du fonctionnement intellectuel et adaptatif
• Les différents niveaux de sévérité
• Impact sur les apprentissages et l'autonomie
• Accompagnements spécifiques et potentialités d'évolution
• Articulation avec les autres TND

JOUR 2 - Intervenir au quotidien et travailler en réseau
L'observation professionnelle : un outil essentiel
• Observations, écoute, repérages et analyse globale des besoins
• Repérage des comportements significatifs (communication, social, moteur, cognitif, émotionnel)
• Outils pratiques : carnets de suivi, grilles d'observation, transmission d'informations

Le parcours diagnostique et les dispositifs
• Signes d'alerte et rôle dans le repérage précoce
• Parcours diagnostique pluridisciplinaire et annonce du diagnostic
• L'annonce du diagnostic et le soutien à la personne et sa famille
• Le dossier MDPH et les dispositifs d’accompagnement post-diagnostic (CMP, SESSAD, plateformes de répit, etc.).
• Dispositifs de (Plateforme Diag'Autisme, PCO, CRA, équipes de proximité) et de prise en charge (CAMSP, CMP, CMPP, ...)

Les besoins spécifiques des personnes avec TND
• Besoin de sécurité et de prévisibilité (rituels, routines)
• Besoin de soutien à la communication et à la compréhension
• Besoin de valorisation et de reconnaissance
• Besoin d'aménagements adaptés (rythme, environnement, activités)
• Caractéristiques communes : difficultés d'adaptation, besoins de repères, fatigabilité

Les interventions recommandées par la HAS
• Projet d'accompagnement global et multimodal
• Interventions non médicamenteuses : psychoéducation, PEHP, TCCE
• Outils concrets : supports visuels, consignes adaptées, aménagement de l'environnement
• Gestion des situations difficiles et stratégies d'apaisement

Le travail en coordination
• Articulation entre la personne accompagnée, les proches et les professionnels
• Complémentarité entre projet de soins (cliniciens) et projet d’accompagnement (travail social)
• La construction de parcours coordonnés et fluides (limiter l’impact de la prise en charge en soin et construire un équilibre entre le soin, la scolarité, la vie sociale…)
• Relations partenariales : école, santé, emploi, médico-social, associations… Réalités, enjeux et perspectives

Le contenu de la 3ème journée est au choix et se mettra en place 4 à 6 semaines après la seconde journée de formation. Cette dernière journée permettra un retour d’expérience et d’approfondir une thématique plus spécifique venant questionner les pratiques professionnelles dans le cadre de l’accompagnement de personne présentant un TND.
Thématique 1 : Accompagnement et soutien à la parentalité des familles d’enfant ayant reçu un diagnostic de TND
Thématique 2 : Le travailleur social face aux TND : Retour d’expérience, analyse de pratiques professionnelles. Réalités et limites.
Thématique 3 : La vie affective et intime

 PRÉREQUIS

Aucun.

 MÉTHODES PÉDAGOGIQUES MOBILISÉES

Apports théoriques ancrés dans la pratique (Exposés interactifs avec support visuel, Recommandations HAS, stratégie nationale TND)
Capitalisation d'expérience et échanges de pratiques (Valorisation de l'expertise terrain des participants, partage de pratiques concrètes entre pairs, analyse de situations vécues par les participants)
Appropriation active par les ateliers pratiques (Études de cas anonymisées, analyse de vidéos illustrant les manifestations des TND, exercices de repérage de signes d'alerte)

MODALITÉS D’ÉVALUATION

a. Évaluation des acquis

Auto-positionnement, quizz

b. Mesure de la satisfaction

Questionnaire de satisfaction

 MODALITÉS ET DÉLAIS D’ACCÈS

Fiche d’inscription téléchargeable sur le site www.apradis.eu 

Les dates de formation inter-établissement sont proposées dès qu’un groupe peut se mettre en place.

Pour toute demande de formation intra établissement, le programme peut être adapté à vos besoins en envoyant un mail à Cette adresse e-mail est protégée contre les robots spammeurs. Vous devez activer le JavaScript pour la visualiser.

 ACCESSIBILITÉ AUX PERSONNES EN SITUATION DE HANDICAP

Pour nous faire part d’éventuels besoins spécifiques, merci de nous écrire à l'adresse suivante : Cette adresse e-mail est protégée contre les robots spammeurs. Vous devez activer le JavaScript pour la visualiser.

Informations complémentaires